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马说核心素养教学设计4（第1页）

一、核心素养目标

1.语言建构与利用：有感情地朗读全文，积累常用文言词汇。

2.思维发展与提升：了解韩愈生平以及“说”的文体特点；领悟“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。

3.审美鉴赏与创造：通过朗读、合作探究等方法，掌握托物寓意的写作手法，提高文言文鉴赏能力。

4.文化传承与理解：体会作者怀才不遇的苦闷，以时代逻辑批判性思考韩愈的人才观。

二、教学重点、难点

教学重点：结合注释，在反复诵读中疏通文意，理解“不”字句和“也”字句传达出的不平之气。

教学难点：了解托物寓意的写法，体会作者蕴含的感情，理解作者怀才不遇的愤懑。

三、过程与方法

八年级的学生经过初中快两年的语文学习，已经具备了初步感知诗文的能力，但仍缺乏细致阅读的能力，学习生活感悟有限。新课程改革的一个重要理念，就是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。所以我遵循“让学习真实发生”的教学理念，在五个小节的教学中引领学生真正动起来，消化知识，内化方法，让学习真实发生。

四、教学方法

诵读教学法、小组合作法、讨论点拨法

五、教学准备：多媒体课件，相关图片、视频

六、教学课时

课时安排：两课时

七、教学过程

（一）导入新课

通过伯乐相马的视频引入，知历史人物，引出本文。

（二）简介作者及时代背景

强调作者25岁已高中进士，但一直得不到重用的怀才不遇的经历。

（三）整体感知

大明：大明周王朱橚  大厨暴躁  我开启全民修仙时代  说好康复训练，你练成了世纪之王  特管局在行动  蔚蓝天空见证的爱情  死神雇佣军  心唯浅安  重生之我有两个青梅  从扎马步成为武安神君  末世大佬穿成豪门真千金后  救世从院长开始  初穿兽世：小撩精太惹火，兽夫们顶不住啦  蛮荒直播：腹黑首领哪里跑  盖亚指令  我能无数次重生  转职：书生无用？我执笔绘山河  从修仙开始镇压万古  青春的誓言与别离  夫人失忆后，景总当起了代驾