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107第一百零七章（第2页）

没多久，门外的小豆丁像是春天里发芽的田，一个一个冒了出来，曹丕、曹彰、曹植见二哥与六弟都在这里，呼啦啦地涌了过来，每一个孩子身边都跟着一位奶娘，两位仆从，他们冲进屋内占据了曹宏身边的位置，仆从们则乖乖地守在门外。

这一下子，屋子里瞬间就成了孩子的海洋，郭嘉一下子就被孩子们给围住了。

他一个个看去，惊叹曹操的子嗣丰盛，心里对曹操“爱而不得”的女子更加好奇了。貂蝉到底是个怎样的女子，她为何主公孕育了五个孩子，却不愿意来做曹家主母呢？主公是一方雄主，多少女子恨不能自荐枕席，就没见谁入过他眼的。

曹宏板着脸训斥弟弟们：“先生在此，怎可冒然进入屋内？你们的礼仪呢？”

三小排开在他身边坐好，乖乖地喊郭嘉先生，然后盯着曹宏面前的牛乳，眼巴巴：“二兄，我们还没喝牛乳。”

曹宏无奈：“那就让仆从给你们端上来。”

郭嘉笑嘻嘻问他们：“你们二哥很严肃吧？”

三只小的眨巴眨巴眼看他，再看曹宏面无表情，无人应答。

最为年长的曹丕端坐着，作为代表来回答郭嘉的话：“二兄教导我们礼仪，教导的对。”

郭嘉又笑着问他们：“你们为什么那么乖？是因为害怕兄长威严吗？”

小孩子单纯，心里怎么想的都表现在脸上，比如现在郭嘉就感受到他们不赞同又警惕他的目光。

有了其他人分散友人的注意力，戏康终于能松一口气了。

郭嘉似乎感觉到了自己被嫌弃，对他们诱哄道：“你们的祖父允许你们来与我见面，说明我是信得过的人，当然不会害你们了，这个时候为什么要警惕我呢？我是你们父亲最亲近的友人，在他少时就与他相识了，关系好的都能同睡一榻，现在我那么喜欢小六，若是我说要做小六的义父，你们父亲也是会答应的。”

孩子们有些动摇了，曹丕按下了蠢蠢欲动的曹彰，而曹植则悄悄去偷看曹宏的表情，几个孩子之间的关系似乎能从微妙中看出一二，郭嘉正要再接再厉去打消几个孩子的警戒心，却见曹操赶了回来。

几个孩子顿时就跳了起来，哪里还顾得上礼仪，最活泼的曹彰高喊了一句父亲，屁颠颠就扑过去一个熊抱。

曹植慢了一步，也挂在了曹操的腿上，他只能一手一个将他们拎起来，放回屋内，就见郭嘉放下小碗，抱着生无可恋的戏康坐在那儿，戏康的表情，就像是被挟持住的人质。

既然有那么多孩子在，还有曹宏在旁看着，显然郭嘉发现不了戏志才的秘密，曹操见此放松了下来，走入其中，挨个揉过儿子们，从曹植、曹彰到曹丕，最终手掌抬起，在曹宏面前犹豫了一下，见曹宏目含渴望，也伸过去揉了一把。

“为父不在家，你们可有乖乖听祖父的话？”

几个小的连连点头，看向曹操的目光带着敬畏与仰慕，胆子最大的曹彰高声回答道：“听了！”

每一个孩子的个性都不同，曹昂沉稳，曹丕内敛，曹彰活泼，曹植文静，各有各的特色，也就造成了曹家每天都充满了欢声笑语，闹出了许多童趣笑话。如果说几位弟弟听曹昂的话是因为曹昂沉稳的话，那么听曹宏的话，是因为他会带他们玩。在曹家孩子们的脑海里有这样一个概念：谁要是不乖，二哥就不带他玩。

久而久之，在大人面前沉稳，在孩子之中又会玩的曹宏就成了他们追捧的对象。想要新鲜东西找二兄，学业不会了找二兄，闯祸了找二兄，兄弟之间产生分歧、争执不休了找二兄，惧怕父亲了也找二兄。曹宏就是这样在曹家孩子们心目中立下权威的，而他自己也向着“成为纨绔子弟”努力着，在给长者自己“喜爱玩闹”印象的同时，还要注意着不带歪几个弟弟，曹宏孩子王的生活过得多姿多彩，而他花重点心思来培养的曹丕，已经开始学着为兄长分担了。

曹操又从郭嘉手中拯救了戏康，感受到紧绷着神经的戏康放松下来，安抚性地拍了拍他。

“奉孝有没有觉得康儿很乖？”曹操笑着问道。

郭嘉乐呵道：“可不，与志才当年一模一样，安静。不过惹急了也会像兔子一样咬人呢！”

戏志才靠在曹操胸口，恨恨想道：郭奉孝，今日之仇，我记住了！

郭嘉还提到要做戏康的义父，曹操抽了抽嘴角，低头一看戏康的表情，差点没喷笑出声来。

“咳，当然可以啊，康儿也会很高兴能多一个父亲来照顾他、教导他的，”在知道戏志才有意识地控制住自己不在郭嘉面前露馅以后，曹操卖起孩子来眼睛都不眨一下。

其余孩子听曹操还真答应了，对郭嘉的警戒心减轻了不少。

他们知道小六是不同的，他不是曹操的亲儿子，而是他认的义子，是他最重要的友人留下的遗孤，遗孤是什么意思，二兄与他们讲过，是没了亲生父亲的意思，小六好可怜，没有亲生父亲，那就把他们的父亲分一点点给他吧！

郭嘉又在曹家待了一会儿，心满意足地告辞离去，还道下次有时间再来看望戏康。

送走了郭嘉，曹操这才将注意力放在了自己的孩子们身上，正如他见到曹昂后反思自己这个父亲做的不够合格，现在见到这群孩子们，都长大了好多，最小的曹彰曹植都成了能跑能跳的童子，让他欣慰极了。

曹操的注意力放到了自家后院的孩子身上，他打算履行起了自己作为父亲的职责，引导并给予孩子们良好的教育。

与曹嵩当初守孝后意识到忽略了小曹瞒时反应一致，曹家的当家男人想要对孩子们好的时候，率先想到的就是让他们进学。

他挨个数了数孩子们的年岁，觉得可以为他们分年岁请先生教导，以他现在的地位，想要找到教导自己孩子的优秀士人很容易，多得是人愿意来做他儿子的先生。

既然都要请先生了，先生们教一个也是教，教一群也是教，不如给儿子们有个与同龄人接触的机会，他可以重建一个类似于太学的地方，将朝廷重臣的后人聚集到一起来教导，就像是当年太学培养大汉人才一样，让新的学堂成为他人才的培养基地。

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