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第24部分（第4页）

注重为学生的就业和深造做准备；要么那里的教师队伍中有很多女性角色典

范和良师益友，女性成为学校工作的重要对象，她们的工资收入也很恰当。

在这种环境下，男教师肯定女性的能力，但并不特别关心学生毕业后的打算。

在我看来很明显，女子学院对于培养女性的才能并帮助她们在社会上广

泛施展其才能来说，有效地提供了表述和实现的途径和方式。

然而，我们只是考察了事关女性生活的重要问题的一个方面，我们一直

在谈论的只是为女性的工作角色作准备和女性才能的培养。而对于女性双重

性的另一方面我们又知道些什么呢？我们怎样才能使事业与家庭这两种角色

相互联系，而不是相互冲突呢？

如果说近年来我们的国民生活基础确实发生了变化，那家庭生活模式的

变化则当然是其中意义最普遍、影响最广泛的一种。目前，以及或许将来的

某些时期，这些模式变化的负担会不公平地落在妇女——传统上始终是家庭

激情的维持者——的肩上。变化的负担应当共同分担，这一点我肯定；家庭

生活中所发现的更新和维持的潜力既有利于男人又有利于女人，这一点我同

样肯定；女子学院有特殊的义务处理这些问题并促使其他的教育工作者也这

样做，这一点我更加肯定。

无论我们从哪个角度来界定家庭，家庭生活均是大多数男女的一项主要

活动，但学者们至今仍很少考察这一活动，教师们也极少讨论这一活动，而

处于这一活动之中的人对之也不甚了了。如果我们的教育机构不承认社会对

于稳定家庭关系的需要，那么也就不能认识社会对于多种多样高层次人才的

需要。在当今世界上，无论是男是女，都不能从生理上、精神上与情感上将

工作和家庭划分为两个相互排斥的部分。这两个部分是不可分割的。当我们

尝试对丰富的女性人力资源进行开发的时候，我们便已经开始认识到这一

点。既然承认社会和女性的这种新的需要，专门从事女性教育的女子学院又

将如何履行其独特的职责，使之无愧于社会的形成和确保我们民族的生存

呢？

当然，女子学院并没有什么可以依赖的老本！为了适应目前和所设想的

未来的时代和环境，人们还得进行大量的适应、调整工作，使女子学院通过

示范来继续领导那些愿意借助自己对有助于女性高等教育发展的认识和行动

来服务于社会的人们。对于我们而言，作为女性教育工作者，理应在当代发

扬光大豪尔约克山女子学院的创建者玛丽·莱昂的杰出思想：“我们相信，

在这里我们将会看到一个愉快的氛围，它属于那些在内心激励下，在服务于

同代人的伟大工作中彻底发挥自己才能的人们。”

节译自《当今重要演说》

段丽萍译何百华校

奥丽嘉

苏联法学家。

60　年代末，苏联专家们开始对女性的作用进行调查。后来，这一调查发

展成为关于妇女应如何组织她们的生活，以及国家如何减轻妇女面临的困难

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