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第1118章 公办学校的担忧（第2页）

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学校现有教学班67个、学生3700人，教职员工180余人，教师学历达标率100%，中级以上职称教师占教师总数的50%以上。获得区级以上教学能手、优秀班主任、先进教育工作者称号的教师占教师总数的60%；有一支师德高尚、业务精良、敢于创新的教师队伍。

学校以“建设国际性、创新性、引领性的高新全人教育品牌校”为办学目标，以“培养具有全人格、高德学、新智慧的高新少年”为培养目标，以“德学尚高日新又新”为校训，“更高更新做全人”为校铭，针对学生的个体各个方面和全部的学生，将教育根植于健全人格的培养上，形成了高新全人教育校园文化体系，办学质量赢得了社会的广泛认可。

随后，王鸿涛在学校会议室和校领导班子以及老师代表举行了座谈会。

会上，王鸿涛肯定了高新国际中学多年来为秦省做出的巨大贡献。

省长来了，作为最大的私立学校，当然不能错过这么好的机会，必须面对面了解省里对教育改革的动向。

校长问道：“省长，长安市提出，要求在年底完成‘公参民’，‘民转公’要在明年全部完成，市教育局多次到我校调研，商讨‘民转公’相关事宜，我们想知道，私立学校必须‘民转公’吗？我们还有其他出路吗？”

王鸿涛直言不讳：“这两年，国家出台一系列政策管控和整改私立学校，逐渐降低私立学校在区域内的占比，足以见得‘民转公’是大势所趋，势在必行，已经成定局，可以让更多学生享受到同等教育资源。

对于你提出的问题，我的想法是回购转公一批、引导转设一批、停止招生一批的‘两转一停’。具体做法是关停部分私立学校，或者通过降低私立学校的学费和招生名额。至于教学实力强、甚至全国范围内知名度很高的私立学校，就比如你们学校，采用第二种方式，就是‘民转公’。

不可否认，高新国际中学为了升学率在招生上采用一些影响教育公平的手段。这样既不利于教育发展，又不利于学生享受到同等教育资源。希望你们学校在规定时间内完成‘民转公’的工作，如果符合‘六独立’办学规定，采取自愿原则你们还可以继续办学，但是师资力量必须独立。据我所知，你们学校达不到这个要求，‘公参民’的老师必须全部撤出，那样你们的竞争力不大。”

省长的话非常清楚，“公参民”必须消除，即使勉强维持下去，最终结局是由于竞争力不强无法盈利从而自己关停。

不少在职教师再也坐不住了，之前听说在这个消息就担心自己的工作会不会受到影响，按照如今的发展趋势，老师应要面临抉择。

一个老师代表问道：“省长，我想请教一下，‘民转公’之后的原民办学校老师会如何安置？”

王鸿涛早有腹稿，说道：“大体的思路有，我说说个人想法吧。第一条出路就是针对接近退休年龄的教师，只要已经缴满15年社保，并且距离退休年龄没有几年，这部分教师可以申请提前退休，享受正常退休后的待遇。

第二条出路是针对那些比较年轻，还想继续留校任教的教师，在学校‘民转公’之后，需要接受相应考核，基本是笔试和面试，考核通过了就可以继续留在公办学校里教书，但是要服从分配。想考编也可以照常考编，不受影响。

第三条路则是针对那些不想继续留校任教老师，可以离开学校自由选择其他职业。由于现在校外补习机构落寞，教师就业选择变得更少，所以老师们最好深思熟虑后再做出选择。”

有个年轻老师问道：“省长，这个笔试和面试难吗？”

王鸿涛笑道：“我这么说吧，一定比你们考特岗教师更简单，名额会更多，应该不难！”

听了省长的话，不少老师放下心来，会心一笑，都在想省长说不难就不会难。

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