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第六十八章 试点教育N（第2页）

弗兰茨自然不会放过这个机会，对于奥地利的海外殖民地，他还是有自主权的。毕竟此时弗兰茨就相当于殖民大臣，同时也是奥地利皇室海外开发公司最大的股东和ceo。

于是乎一部奥地利版的《宅地法就诞生了，当然名义上依然是惠民措施，只要参与海外开发就能获得股份，开发的土地矿山越多，获得的股份和分红自然也就越多。

这虽然在资本家眼里是赤裸裸的空手套白狼，但是对于普通民众，尤其是那些来自弗来芒听着东印度公司的传说长大的民众来说还是十分有吸引力的。

因为奥地利海运再次火爆，甚至海军都成立运输公司，接一些私货来解决自身经费的问题。

这一点情有可原，因为海军实在是太烧钱了，而奥地利的陆军又太过庞大，根本不可能分太多钱给海军。

弗里德里希家里是有钱，但是每年千万级别的投入，实在是让人吃不消。

而且奥地利的海军又没有打劫传统，当然也没有地方去打劫，要不然还能稍微缓解一下此时的窘境。

海军搞海运还有一个好处，那就是防止海运业过热。因为资本总是盲目的，那些商人为了赚钱什么事情都干得出来。

比如雇佣外国船只，甚至将订单卖给外国人，或者直接从国外购买那些报废船只来搞海运。

他们这么随便乱搞打击的是奥地利自身的造船业，而奥地利的造船业本来就是相对落后的，规模比较小，要是再遭受打击恐怕会与其他列强越拉越远。

同时那些为了赚快钱的人根本不会管什么安全之类的，超载、违规操作几乎都是必然的。

而他们的胡作为非一旦东窗事发，最后买单的还是奥地利的造船业和海运业。

此消彼长之下，这就是变相资敌。

战争宫廷和膝枕，奥地利的天命第六十八章试点教育n

在蒂罗尔地区六年来的试点教育经验告诉弗兰茨，想要解决教育，先要解决经济问题，其中的重点是普通人的温饱问题。

其实在因斯布鲁克绝大多数人是不用为吃不上饭发愁的，但是人这种生物永远是好逸恶劳的，总是有人想不劳而获。

而且这种人的嗓门往往很大，让人容易误以为他们才是主流。对于这种人最好的方法就是从严从快处理，否则一旦让他们聚集起人群事情就会变得很难处理。

经过长期的实践，教会和教师都发现，供给免费食物这个措施是弊大于利。贪污克扣的桉子层出不穷，甚至出现了一个学校十四个孩子在一个月内吃掉25吨面包的情况。

也就是一个学生一个月要吃下178吨的面包。哪怕是没有任何休息日，每天在学校吃两顿饭，每顿也要吃下60斤的面包才行，而这重量几乎与当时儿童体重相差无几。

限制固定饭量也不可取，同样身高同样体重的学生饭量也不同，可能一个饿得走不动路，另一个撑得够呛。

而所谓的适度调节，那就是给比较能吃的学生多加一些饭菜的做法，同样不可取。因为这又涉及到了公平问题

而且从大量的反馈来看，负责基础教育的底层工作者们普遍觉得全民义务教育是对国家有限资源的一种浪费。

作为一个后世人当然知道这群人的观点是错的，但是结合时代背景和奥地利帝国特殊国情有目的地筛选势在必行。

首先，为了尽可能地普及教育和推广德语，小学四年义务教育是必需的，同时为了增加人口素质和挑选人才，中学四年要加强奖惩机制，末位淘汰和择优取士相结合。

该怎么做呢？发钱！没错，就是经济学家口中最不可取的做法。

奥地利帝国所有小学，除去休息日和假期，一年上学的时间一共是186天。每三十天补贴一弗罗林现金和一弗罗林预期钞，这样一个孩子一年就可以领到十二弗罗林的补贴。

其中的预期钞是暂时无法使用和兑换，需要等孩子完全全部四年学业才能兑换，四年二十四弗罗林预期钞，对于一个普通家庭来说还是不愿意放弃这种收入的。

如此一来就可以保证尽可能多的孩子能完成小学的学业，也能减少孩子和家长闹事的情况发生，同时也能减少性别歧视和种族歧视，毕竟赚钱么，不寒碜。

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